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省重点项目在线填报系统插图

同一个大学里的本一与本二有什么区别

一、本科入取顺序是:(本科高效)

1本:(包括211重点高校、普通1本)一批入取,入取分数线排本科第一位(第1).

2本:(普通本科)二批入取,入取分数线排本科第二位(第2).

3本:(普通本科)三批入取,入取分数线排本科第三位(第3).

二、专科入取顺序是:(专科高校)

1专:专科一批入取,入取分数线排专科第一位(第1).

2专:专科二批入取,入取分数线排专科第二位(第2).

3专:三批入取,入取分数线排专科第三位(第3).

(大家要注意,民间划分的1本、2本、3本是按录取批次划分的,不是按本科专业划分的。)

"普通1、2、3本"算是"同等学历"普通本科考生,没有什么高低之分.

尽早还给全日制“普通123本高校”学历和文凭一个真实的本来面目:

全日制普通本科123本的学历和文凭都是相同的,都是"同等学历"的普通本科考生这是毫无疑问的,所不同的就是入学时批次、成绩、学费有些差异或办学的体制(性质)(有公办、公办民助、中外合办、民办)有些不同而已!但不管是“普通公办本科”还是“普通民办本科”他们的学历和文凭也是相同的,都是"同等学历"的普通本科考生这也是不可质疑的!我们有些人刚看到帖子会感到非常的吃惊和很不理解,这主要是我们对“普通本科123本”的学历和办学体制(性质)混淆不清没有认识上去的根本原因,我们错误地认为普通本科123本高校“办学体制(性质)”的不同和入取批次(普通1本是1批、普通2本是2批、普通3本是3批)的不同,就是“普通123本”的学历和文凭的不同,这是对“普通123本高校”极其错误的认识和极其错误的观点,因此很有必要要大力地宣传和澄清这种错误的观点和看法,尽早地还给全日制“普通123本高校”(985、211高校除外)学历和文凭一个真实的本来面目。(全日制普通123本高校是具有相同水平学历和文凭的普通本科高校)。

1、其实,全日制普通1本、普通2本、普通3本 ,没有高低之分(只是入取批次、成绩、学费略有差异而已但经过四年努力到毕业时这种微小的差距也已经赶上,因此普通123本将获得相同水平的全日制“普通本科文凭”(985、211高校除外)。

全日制普通本科(985、211高校除外)==普通1本==普通2本==普通3本==相同水平的“普通本科学历和文凭”

2、另外,全日制“普通公立本科学历”和“普通民办本科学历”都是相同(相等)水平的普通本科学历(985、211高校除外).

“普通本科”学历和文凭(985、211高校除外)==“普通公立本科”学历和文凭==“普通民办本科”学历和文凭==相同水平的“普通本科学历和文凭”

(注意:211高校都是1本但1本高校可不都是211高校也包括普通1本.)

我们不能把"学校的办学体制(性质)"与学生的"学历文凭"混淆不清,"办学体制"是"办学体制","学历文凭"是"学历文凭"不能混为一谈."办学体制"是"公办还是民办"不影响"学历和文凭"的高低."民办小学"和"公办小学"的学历文凭一样;"民办中学"和"公办中学"的学历文凭一样;"民办高中"和"公办高中"的学历文凭一样;因此说同一层次同一类的全日制普通"民办大学"和普通"公办大学"的学历文凭也一样;那就是(全日制普通123本高校是具有相同水平学历和文凭的普通本科高校)。

再说"事实就是事实",错误的客观现实造成的不平等代替不了事实,就向有人说的那样法律规定:人、人享有平等的权利但错误的客观现实造成的是人、人不平等.那么错误的客观现实造成的不平等不能否认法律的事实存在.所以全日制普通本科123本由于入取批次和办学性质混淆不清是使人们没有认识上去的根本原因,才导致了人们错误地认为是“普通1、2、3本”的学历和文凭不同,因而造成了这个错误的不平等的客观现实,但错误的不平等客观现实代替不了事实,也掩盖不了事实的真相,那就是(全日制普通123本高校是具有相同水平学历和文凭的普通本科高校)。

很高兴回答楼主的问题 如有错误请见谅一、本科入取顺序是:(本科高效)

1本:(包括211重点高校、普通1本)一批入取,入取分数线排本科第一位(第1).

2本:(普通本科)二批入取,入取分数线排本科第二位(第2).

3本:(普通本科)三批入取,入取分数线排本科第三位(第3).

二、专科入取顺序是:(专科高校)

1专:专科一批入取,入取分数线排专科第一位(第1).

2专:专科二批入取,入取分数线排专科第二位(第2).

3专:三批入取,入取分数线排专科第三位(第3).

(大家要注意,民间划分的1本、2本、3本是按录取批次划分的,不是按本科专业划分的。)

"普通1、2、3本"算是"同等学历"普通本科考生,没有什么高低之分.

尽早还给全日制“普通123本高校”学历和文凭一个真实的本来面目:

全日制普通本科123本的学历和文凭都是相同的,都是"同等学历"的普通本科考生这是毫无疑问的,所不同的就是入学时批次、成绩、学费有些差异或办学的体制(性质)(有公办、公办民助、中外合办、民办)有些不同而已!但不管是“普通公办本科”还是“普通民办本科”他们的学历和文凭也是相同的,都是"同等学历"的普通本科考生这也是不可质疑的!我们有些人刚看到帖子会感到非常的吃惊和很不理解,这主要是我们对“普通本科123本”的学历和办学体制(性质)混淆不清没有认识上去的根本原因,我们错误地认为普通本科123本高校“办学体制(性质)”的不同和入取批次(普通1本是1批、普通2本是2批、普通3本是3批)的不同,就是“普通123本”的学历和文凭的不同,这是对“普通123本高校”极其错误的认识和极其错误的观点,因此很有必要要大力地宣传和澄清这种错误的观点和看法,尽早地还给全日制“普通123本高校”(985、211高校除外)学历和文凭一个真实的本来面目。(全日制普通123本高校是具有相同水平学历和文凭的普通本科高校)。

1、其实,全日制普通1本、普通2本、普通3本 ,没有高低之分(只是入取批次、成绩、学费略有差异而已但经过四年努力到毕业时这种微小的差距也已经赶上,因此普通123本将获得相同水平的全日制“普通本科文凭”(985、211高校除外)。

全日制普通本科(985、211高校除外)==普通1本==普通2本==普通3本==相同水平的“普通本科学历和文凭”

2、另外,全日制“普通公立本科学历”和“普通民办本科学历”都是相同(相等)水平的普通本科学历(985、211高校除外).

“普通本科”学历和文凭(985、211高校除外)==“普通公立本科”学历和文凭==“普通民办本科”学历和文凭==相同水平的“普通本科学历和文凭”

(注意:211高校都是1本但1本高校可不都是211高校也包括普通1本.)

我们不能把"学校的办学体制(性质)"与学生的"学历文凭"混淆不清,"办学体制"是"办学体制","学历文凭"是"学历文凭"不能混为一谈."办学体制"是"公办还是民办"不影响"学历和文凭"的高低."民办小学"和"公办小学"的学历文凭一样;"民办中学"和"公办中学"的学历文凭一样;"民办高中"和"公办高中"的学历文凭一样;因此说同一层次同一类的全日制普通"民办大学"和普通"公办大学"的学历文凭也一样;那就是(全日制普通123本高校是具有相同水平学历和文凭的普通本科高校)。

再说"事实就是事实",错误的客观现实造成的不平等代替不了事实,就向有人说的那样法律规定:人、人享有平等的权利但错误的客观现实造成的是人、人不平等.那么错误的客观现实造成的不平等不能否认法律的事实存在.所以全日制普通本科123本由于入取批次和办学性质混淆不清是使人们没有认识上去的根本原因,才导致了人们错误地认为是“普通1、2、3本”的学历和文凭不同,因而造成了这个错误的不平等的客观现实,但错误的不平等客观现实代替不了事实,也掩盖不了事实的真相,那就是(全日制普通123本高校是具有相同水平学历和文凭的普通本科高校)。

很高兴回答楼主的问题 如有错误请见谅

省重点项目在线填报系统插图1

山西省新建设项目

据中华人民共和国国家统计局有关报道,“十五”时期,山西省共安排重点建设项目94个,投资总规模达2261.8亿元,累计完成投资933.1亿元,占同期全社会投资的比重为19.9%,其中国家重点建设项目7个,投资总规模361.6亿元,累计完成投资141.1亿元;地方重点建设项目87个,投资总规模达1900.2亿元,累计完成投资792.0亿元。五年来已陆续建成投产的重点工程项目有38个,2005年计划投产重点项目10个,项目投产率将达到51.1%。“十五”时期是山西省各经济建设时期,重点项目安排数量最多、投资额最大的时期,而这些重点项目计划不断将山西省经济推上快速发展的轨道。 “十五”时期, 94个重点建设项目及投资的行业分布如下:

铁路将要大规模建设铁路和水利是关键!2009年重点工程项目名单一、省重点工程项目(152项)(一)保障性安居工程类:(5项)1.全省采煤沉陷区治理工程2.全省棚户区拆迁改造工程包括煤矿、非煤矿山和城市等棚户区改造3.全省廉租房建设工程4.全省经济适用房建设工程5.晋瑞苑节能示范小区建设项目

省重点项目在线填报系统插图2

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