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调研教育系统重点项目(教育系统调研文章)插图

幼儿园领导对班级教育活动现场观察,要了解的信息有哪些

另外,在座谈过程中,是否有黑板报等等。另外是否有声音环境,如校园广播等,如教师的语言表达、肢体动作,是否有兴趣:了解他们参与活动的感受,还要重点了解在教育教学中的困难与问题。在对教师的努力做出肯定与鼓励的基础上;了解教师对教育教学理念的理解;了解教师对幼儿阶段儿童认知与心理发展规律与特点的把握是否到位,是不是每个孩子都能积极参与,以及教师对本次活动后的反思与评价等,了解教师团队在活动前期各项准备情况、形象的游戏等活动方式开展教学等。

三是要与参与活动的师生进行座谈和交流:

1. 随机访谈小朋友,进一步了解教师对活动目标的理解和进行活动设计的理念;了解教师是否真正的尊重每一位学生,教学内容真正贴近幼儿的生活,是否能用生动,清楚他们在活动中学到了哪些内容等。

2. 与教师进行座谈:包括小朋友在活动中是否开心,是否有张贴什么内容、活动组织等在活动现场观察,可以从以下几个方面了解情况:

一是看小朋友在活动现场的状态,他们通过参与活动,学到了什么,哪些方面得到了发展等。

二是看老师在活动现场的状态。当然宽松、快乐:除了要整体和重点观察教师的活动设计和组织是否达到了本次活动的教育教学目标外,还要了解教师的基本素质,是否喜欢参加此类的活动,有针对性的帮助教师解决实际困难与问题,切实帮助教师提升他们的专业素养。

四是要观察和调研活动现场的环境布置:比如物理环境在活动现场观察,可以从以下几个方面了解情况:

一是看小朋友在活动现场的状态:包括小朋友在活动中是否开心,是否有兴趣,是不是每个孩子都能积极参与,他们通过参与活动,学到了什么,哪些方面得到了发展等。

二是看老师在活动现场的状态:除了要整体和重点观察教师的活动设计和组织是否达到了本次活动的教育教学目标外,还要了解教师的基本素质,如教师的语言表达、肢体动作、活动组织等;了解教师对教育教学理念的理解;了解教师对幼儿阶段儿童认知与心理发展规律与特点的把握是否到位;了解教师是否真正的尊重每一位学生,教学内容真正贴近幼儿的生活,是否能用生动、形象的游戏等活动方式开展教学等。

三是要与参与活动的师生进行座谈和交流:

1. 随机访谈小朋友:了解他们参与活动的感受,是否喜欢参加此类的活动,清楚他们在活动中学到了哪些内容等。

2. 与教师进行座谈,了解教师团队在活动前期各项准备情况,进一步了解教师对活动目标的理解和进行活动设计的理念,以及教师对本次活动后的反思与评价等。另外,在座谈过程中,还要重点了解在教育教学中的困难与问题。在对教师的努力做出肯定与鼓励的基础上,有针对性的帮助教师解决实际困难与问题,切实帮助教师提升他们的专业素养。

四是要观察和调研活动现场的环境布置:比如物理环境,是否有张贴什么内容,是否有黑板报等等。另外是否有声音环境,如校园广播等。当然宽松、快乐、温馨的心理环境也是需要通过调研进行感受了解的。

调研教育系统重点项目(教育系统调研文章)插图1

家长可以并乐意从哪些方面参与学校建设和教育教学活动

1.完善对学校、教师的评价机制并切实落实。

构建有家长事实参与的家校协作机制是新时代对学校教育的要求,是基础教育的应有之意,同时也是个系统工程,这其中政府对学校的评价至关重要。目前的督导和评价体系中,虽然有家校合作的内容,但一直以是否定期召开家长会、是否有家长开放日等传统的内容作为评价指标。每到督导之前,学校都要根据评价指标补档案,补材料,这已是公开的秘密。建议重新修改评价指标中关于家校合作的相关内容,加入家长参与理念下的新型的家校合作内容和途径,并把能否做好家长的工作作为教师的一项重要基本功,尤其是班主任业绩的重要指标,切实落实督导工作。

2.项目推进主要由科研单位负责,政府部门提供支持,保证工作得以统筹规划。

目前各区县建立家长教师协会的学校只是作为项目的实验校,并且由各区县教委中小教科负责,不同的年份有不同程度的项目经费,并直接向市教委负责。而各区县教委的工作重点不同,承担项目的科研单位很难与他们步调一致,无法统一推进全市的工作进展。建议政府委托一个科研单位主要负责项目推进工作,政府提供必要的支持和保证,统一培训,统一指导,并根据学校的进展情况,将一些试点校改为基地校,深入探索并构建起家校协同教育机制。

3.加强对校长的培训,使之从理论上深刻认识家校关系。

家长教师协会的工作最初由德育部门倡导,因此很多学校都由德育副校长或德育主任负责此事。这便于初期工作的开展,家长教师围绕着德育工作开展活动。但是家长教师协会建设的本来意义远非家校共同开展德育工作,它意味着在教育民主化的进程中,学校从管理学和社会学的角度,如何建立科学健康的家校关系,如何保证家校间的绿色互动沟通,如何对待家长等;而且随着家长参与学校教育深度的增加,这些问题日渐凸显,要求学校管理者去思考,去实践。因此建议校长培训内容应符合社会、教育发展的大趋势,加入以上相关内容。

4.推广已经取得的成功经验,分批次、分类别指导全市家长教师协会的建设。

目前全市各校以建立家长教师协会为契机,深入推进家校合作的进程不一。应在科研部门的统筹规划下,分批次,分类别的指导各校工作。

总结、推广已经取得的经验。4年来的工作,一些学校在家长教师协会的建立和运行、工作内容和方式、效果上均积累了一定的经验,总结经验在全市推广,是下一步工作的重点。

加强对中小学,尤其是高中校的调研和培训,丰富家长教师协会的工作内容。目前各校的协会工作以开展各种教育活动为主,教育活动内容又以学习成绩和德育为主,忽视了学生、家长、教师的心理健康这一重要内容,这也是家校合作的重点。建议采取多种形式,面对家长、学生和教师,定期到中小学校调研,跟踪项目进展情况,指导协会拓展工作内容。尤其要走进高中,深入了解高中校的现实情况,探讨在应试教育的压力下家校合作的内容、有效途径和方法。

把握打工子弟学校家校合作的现状和困难,找到解决的方法。目前成立了家长教师协会的学校均为普通校,而打工子弟学校连常态的与家长沟通都很难做到,家长会很难达到全体家长参与,家校合力育人的基本工作都不能落实,严重影响了他们子女的健康成长。建议确立1-2个以打工子弟为主要生源的学校为实验校,深入家庭和学校调查了解,找到家校合作的结合点,探索符合实际情况的家校合作的新途径。

调研教育系统重点项目(教育系统调研文章)插图2

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